秘鲁的人民与社会

秘鲁的城市和沿海社区从近年来的经济增长中获益远多于亚马逊地区和山区的农村居民、非裔秘鲁人、土著居民以及贫困人口。过去十年间，贫困率大幅下降，但仍居高不下，约为30%（农村地区超过55%）。秘鲁的营养不良率在停滞约十年后，于2005年开始下降，当时政府推出了一项以卫生、环境卫生和清洁水源为重点的综合性战略。学校入学率有所提高，但学业成绩反映出教育质量方面依然存在的问题。许多贫困儿童临时或永久辍学以帮助养家糊口。大约四分之一至三分之一的6至14岁秘鲁儿童需要参加劳动，他们往往在危险的矿山或建筑工地长时间工作。 秘鲁在19世纪至20世纪初是一个移民输入国，但在过去几十年间已成为一个移民输出国。从19世纪开始，秘鲁引进亚洲契约劳工，主要用于沿海种植园的劳作。在拉丁美洲规模最大的华裔和日裔群体中，这些群体在当今秘鲁的经济和文化领域具有重要影响力。由于经济危机和激烈的国内冲突，秘鲁的移民人数在20世纪80年代开始上升，但随着经济状况的改善，近几年移民外流已趋于稳定。尽管如此，过去十年间已有逾200万秘鲁人移居海外，主要目的地为美国、西班牙和阿根廷。

国籍

名词：秘鲁人 形容词：秘鲁的

民族

梅斯蒂索人（印第安人与白人混血）占60.2%，印第安原住民占25.8%，白人占5.9%，非洲裔占3.6%，其他（包括华裔和日裔）占1.2%，未说明占3.3%

人口

33,359,418

人口（男性/女性）

男性：15,952,556 女性：16,647,693

人口分布

大约三分之一的人口居住在西部沿海沙漠地带，主要集中在首都利马；安第斯山脉高地，即塞拉地区，与该国的美洲印第安人人口密切相关，容纳了大约一半的总人口；安第斯山脉东坡及毗邻的热带雨林地区人口稀少。

城市人口

urban population: 78.9% of total population rate of urbanization: 1.33% annual rate of change

主要城市人口

11,204,000 利马（首都），959,000 阿雷基帕，904,000 特鲁希略

年龄结构

0-14岁：25.8%（男性4,293,229人/女性4,119,269人） 15-64岁：66.2%（男性10,546,502人/女性11,041,106人） 65岁及以上：8%（男性1,112,825人/女性1,487,318人）

中位年龄

总计：30.2岁 男性：29.1岁 女性：31.3岁

出生时预期寿命

总人口：76.9岁 男性：74.1岁 女性：79.8岁

婴儿死亡率

总计：每1,000名活产婴儿中有9.1例死亡 男性：每1,000名活产婴儿中有10.0例死亡 女性：每1,000名活产婴儿中有8.1例死亡

主要传染病

degree of risk: very high food or waterborne diseases: bacterial diarrhea, hepatitis A, and typhoid fever vectorborne diseases: dengue fever, malaria, Bartonellosis (Oroya fever), and sexually transmitted diseases: hepatitis B

饮用水水源

improved: urban: 97.2% of population rural: 82.4% of population total: 94% of population unimproved: urban: 2.8% of population rural: 17.6% of population total: 6% of population

卫生设施获取

improved: urban: 93.6% of population rural: 65.3% of population total: 87.4% of population unimproved: urban: 6.4% of population rural: 34.7% of population total: 12.6% of population

烟草使用

总计：8.1% 男性：13.2% 女性：3%

酒精消费

总计：5.74升纯酒精 啤酒：3.01升纯酒精 葡萄酒：0.46升纯酒精 烈酒：2.26升纯酒精 其他酒精饮料：0.01升纯酒精

识字率定义

15岁及以上的人口能够读写

学校教育年限总计

总计：15年 男性：15年 女性：15年

课堂

秘鲁的学校非常注重教导学生了解作为秘鲁人的国家认同的重要性。与这种强烈的民族主义情感相呼应，学校校服看起来很像军事学员的制服。 小学遍布全国各地。秘鲁人非常坚定地认为，年幼的孩子必须接受教育，以改善他们的生活状况。然而，中学的数量则少得多。教育部没有足够的资源来建设所有需要的中学，许多孩子在小学毕业后便辍学去工作。 大多数学校都有一个广场或庭院，供学生在每天开始时集合。从积极的一面来看，政府在建设学校方面做得非常好；然而，在维护方面却做得不够好。因此，许多学校及其教学资源的状况都很差。 在农村地区，校舍往往简陋且设备匮乏。学生可能围坐在锯断的树桩旁，而不是坐在课桌前，而且通常只有老师才有书，学生没有。最贫困的家庭无力为孩子购买笔记本和铅笔，更不用说电脑了。幸运的是，学校会尽量为这些孩子提供简单的早餐，否则他们将无法享用早餐。 有趣的是，当秘鲁部分地区出现异常寒冷的气温时，有时学校的作息时间会调整到一天中较晚的时段，以避开清晨的寒冷时段。

教育文化

与拉丁美洲大部分地区一样，秘鲁的教育水平在过去几十年中持续提升。成人识字率已从1940年的约40%上升至2005年的90%以上。 公共教育免费，且6至16岁的儿童必须接受义务教育。然而，许多农村儿童在完成小学教育后便辍学，原因是学校数量不足，以及他们迫切需要工作来养家糊口。全国小学毕业后的辍学率接近50%。此外，尽管秘鲁在让儿童入学方面做得相当不错，但当地教师在教育儿童方面的成效却不尽如人意。2000年，秘鲁参加了一项涵盖43个国家的教育测试，结果排名垫底，远低于其他任何拉丁美洲国家。此后，该国教育领导层正在逐步努力提升秘鲁的教育质量。然而，要赶上拉丁美洲其他国家，他们仍有很长的路要走。 除公立学校系统外，还有一些私立学校，主要集中在较大的城市。然而，这些学校对大多数家庭来说往往过于昂贵。 几十年前，几乎40%的秘鲁人只会说一种美洲原住民语言。会说西班牙语的人通常受教育程度更高，也能获得薪酬更好的工作，而其他人则受到歧视。因此，农村及原住民聚居地区的人们将学校视为学习西班牙语、避免偏见的途径。或许正因如此，除了世界各地普遍教授的标准科目之外，培养民族主义意识和共同的国家认同感也成为每所学校的重要使命。 在当今社会，受过良好教育的人备受尊重，人们常以高学历头衔来称呼他人，例如某某博士、某某工程师、某某教授。 与许多拉丁美洲国家一样，秘鲁的学年从四月延续至十二月，在较为炎热的夏季月份则不上课。

学习

儿童须完成六年小学教育（6至11岁），随后再接受五年中学教育（12至16岁）。课程通常以西班牙语授课，但在一定程度上取决于学校所在地区。在一些原住民人口较多的地区，当地语言也会在学校中教授。这类地区往往是远离城市和较大城镇的农村地区。 秘鲁学校教授五门主要科目：语文（包括写作、口语等）、数学、社会研究、科学以及宗教。直到近年，罗马天主教会一直是秘鲁的官方宗教；尽管它已不再具有这一地位，但仍被认为具有非常重要的影响力。如果非天主教徒希望让子女接受本身宗教的教育，则必须自行提供相应的教师。 秘鲁拥有三种国家语言——西班牙语（约70%的人口使用）、克丘亚语（该国美洲原住民的主要语言之一）以及艾马拉语（另一种美洲原住民语言）。英语在秘鲁大部分地区也得到学习和使用。秘鲁最大的收入来源是旅游业，因此能够讲英语被视为一种重要的谋生手段。 由于教师培训水平不足、班级规模过大以及教学资源匮乏，秘鲁的教育质量往往低于大多数其他拉丁美洲国家所能提供的水平。

上学

学校通常在早上8点开始上课，下午2点左右放学。孩子们通常步行或乘坐公共交通巴士上学，具体取决于他们距离学校的远近。经济条件允许的家长可能会选择亲自开车送孩子上学、组织拼车，或者与社区中的其他人合作，雇用私人交通公司接送孩子上下学，每月支付一定费用。 在大多数农村地区，印第安原住民儿童可能需要在山区步行两到三个小时才能到达学校，这意味着他们必须在早上6点之前离开家。在这种情况下，如果条件允许，孩子们会在工作日寄住在离学校较近的家庭中，周末再回家。然而，上学对于改善生活条件非常重要，因此家长们会尽一切努力确保孩子能够以某种方式到达学校。

• Roman Catholic90.0%

西班牙语（官方语言）84.1%，克丘亚语（官方语言）13%，艾马拉语（官方语言）1.7%，阿沙尼卡语0.3%，其他本土语言（包括大量亚马逊地区少数语言）0.7%，其他0.2%

• Spanish

• 何塞·希波利托·乌努埃博士

  (1758–1833),一位政治家和科学家,于1808年创办了利马医学院,并改革了秘鲁教育

• 马里亚诺·梅尔加尔

  (1792–1815),也是一位诗人和作曲家,其地方歌曲 (亚拉维斯) 至今仍很受欢迎

• 拉蒙·卡斯蒂利亚元帅

  (1797–1867)在两个伟大的总统任期内(1845–51、1855–62)表现卓越,引进了铁路和电报,解放了奴隶,废除了美洲印第安人的贡赋制度,实现了利马的现代化,并发展了重要的鸟粪产业

• 里卡多·帕尔马

  (1833–1919)被认为是秘鲁最伟大的文学人物之一；作为评论家、历史学家和讲故事者,他创立了被称为传统(tradición)的文学流派,并著有10卷本的 秘鲁传统集