Gente y Sociedad de Botsuana

Nacionalidad

Motswana (singular), Batswana (plural)

Grupos Étnicos

Tswana (o setswana) 79%, kalanga 11%, basarwa 3%, otros (incluyendo kgalagadi y blancos) 7%

Población

2,630,438

Población en Áreas Urbanas Principales

GABORONE (capital) 202.000

Esperanza de Vida al Nacer

La esperanza de vida al nacer en Botsuana ha experimentado una transformación drástica y ampliamente documentada a lo largo de las últimas dos décadas, lo que refleja tanto el devastador impacto de la epidemia del VIH/SIDA como la determinada respuesta de salud pública que el país emprendió posteriormente. A principios de la década de 2000, Botsuana se encontraba entre las naciones más afectadas del mundo por el VIH/SIDA, y la esperanza de vida cayó en picada hasta aproximadamente 49 años, una de las cifras más bajas que se hayan registrado en el país. En el punto más crítico de la crisis, la epidemia amenazaba con revertir una generación entera de logros en materia de desarrollo. A mediados de la década de 2000, Botsuana puso en marcha uno de los programas de tratamiento antirretroviral (TAR) más ambiciosos de África, ofreciendo medicamentos gratuitos contra el VIH/SIDA a su población. Esta iniciativa, combinada con una mayor cobertura de servicios de salud, la mejora en la atención materno-infantil y el aumento del ingreso nacional derivado de los ingresos por diamantes, generó una recuperación extraordinaria. Para principios de la década de 2010, la esperanza de vida había vuelto a situarse en torno a los 65 años, y la tendencia al alza se ha mantenido en gran medida. Con base en los datos más recientes disponibles, la esperanza de vida al nacer en Botsuana se ubica en aproximadamente 65 a 66 años en términos generales, con algunas variaciones entre la población masculina y la femenina. Las mujeres en Botsuana suelen vivir más que los hombres, un patrón consistente con las tendencias a nivel mundial. La esperanza de vida masculina es, por lo general, algunos años menor, lo que refleja tasas más altas de riesgo laboral, accidentes de tránsito y, históricamente, una mayor prevalencia del VIH en ciertos grupos demográficos. Si bien estas cifras representan una mejora significativa respecto a los años de crisis, Botsuana sigue enfrentando desafíos persistentes. El VIH/SIDA continúa siendo prevalente, ya que el país registra una de las tasas más altas de prevalencia de VIH en adultos en todo el mundo, estimada en aproximadamente el 20 al 21 por ciento de los adultos de entre 15 y 49 años. Las enfermedades no transmisibles, como las cardiovasculares, la diabetes y el cáncer, también contribuyen cada vez más a la mortalidad, conforme la población envejece y la urbanización se acelera. A pesar de estos desafíos, la experiencia de Botsuana constituye un ejemplo destacado de cómo la inversión focalizada en salud pública, el compromiso gubernamental y la cooperación internacional pueden transformar radicalmente la trayectoria sanitaria de una población en un período de tiempo relativamente corto.

Tasa de Mortalidad Infantil

Botsuana ha logrado avances notables en la reducción de la mortalidad infantil en las últimas décadas, aunque la tasa sigue siendo relativamente alta en comparación con los países de ingresos elevados. Según los datos más recientes disponibles, la tasa de mortalidad infantil de Botsuana se sitúa en aproximadamente 26 a 28 muertes por cada 1,000 nacidos vivos. Esta cifra representa el número de bebés que mueren antes de cumplir un año de edad por cada 1,000 niños nacidos vivos en un año determinado. La tasa de mortalidad infantil del país ha disminuido de manera considerable desde principios de la década de 2000, cuando la epidemia de VIH/SIDA estaba en su punto más crítico y las muertes infantiles eran sustancialmente más altas. En aquel entonces, las tasas superaban las 50 muertes por cada 1,000 nacidos vivos. La mejoría registrada desde entonces refleja grandes inversiones en infraestructura de salud pública, entre las que destacan la distribución masiva de terapia antirretroviral (TAR), la ampliación del acceso a los programas de prevención de la transmisión maternoinfantil (PTMI) y la mejora en los servicios de atención prenatal. Entre los factores clave que siguen incidiendo en la mortalidad infantil en Botsuana se encuentran las complicaciones neonatales, las infecciones respiratorias, las enfermedades diarreicas y los efectos residuales de la transmisión del VIH/SIDA de madre a hijo. Las comunidades rurales enfrentan mayores desafíos debido al acceso limitado a centros de salud, personal médico capacitado y medicamentos esenciales. Los centros urbanos como Gaborone y Francistown suelen registrar mejores resultados de salud gracias a una infraestructura más sólida. El gobierno de Botsuana, en colaboración con organismos internacionales como el UNICEF y la Organización Mundial de la Salud, ha implementado programas orientados a la salud neonatal, la cobertura de vacunación y la nutrición materna. Las tasas de vacunación contra enfermedades como el sarampión, la poliomielitis y la difteria se han mantenido relativamente altas, lo que ha contribuido a la tendencia a la baja en las muertes infantiles. A pesar de estos logros, Botsuana aún enfrenta el reto de acortar la brecha con los países que han alcanzado tasas de mortalidad infantil de un solo dígito. Continuar invirtiendo en el acceso a la atención médica en zonas rurales, en la atención del parto por personal calificado y en programas de nutrición en la primera infancia será fundamental para sostener y acelerar este progreso en los años venideros.

Enfermedades Infecciosas Principales

High

Definición de Alfabetismo

Personas de 15 años en adelante que saben leer y escribir

Aprendizaje

El programa de escuela primaria toma siete años y la mayoría de los niños comenzarán las clases a la edad de seis años. Las clases se conducen en dos idiomas principales: setswana e inglés. El setswana se convierte en el idioma de instrucción durante los primeros cuatro años de escuela y esto inconvenienta enormemente a aquellos niños cuya lengua materna no es el setswana. Las clases usualmente están abarrotadas con cada clase teniendo no menos de 50 estudiantes. Cuando los niños comienzan tienen aproximadamente seis o siete años de edad. Algunas escuelas tienen un programa de alimentación, y en muchas escuelas, se requiere que cada niño venga con un pedazo de madera diariamente como su contribución a la preparación de la comida del almuerzo. Las lecciones toman entre 35 y 40 minutos cada una y hay dos recesos cortos antes del recreo del almuerzo. Es durante el tiempo de recreo cuando los niños corren a los baños, los cuales más a menudo que no son unas cuantas letrinas de pozo. El resto del tiempo se pasa jugando algunos juegos locales. Debido a la falta de instalaciones tales como pelotas y otros juguetes, los niños siempre improvisarán y tendrán algo con qué jugar. Como en la mayoría de las otras partes de África, los niños jugarán fútbol con sus propias pelotas hechas de láminas de plástico y cordel. Las paredes de la escuela están hechas de tierra comprimida y los pisos son básicamente de tierra. En unos pocos casos, las paredes están hechas de ladrillos. Los niños se sentarán en el piso o compartirán los pocos escritorios disponibles. Las áreas rurales son las más afectadas cuando se trata de la escasez de aulas y otras instalaciones incluyendo maestros. Los niños están deseosos de aprender el idioma inglés y en los primeros años de aprendizaje, aprenden inglés predominantemente de manera oral con la ayuda de imágenes, cantos, rimas, canciones y acciones. También aprenden patrones de escritura usando hojas para colorear y a medida que mejoran aprenderán caligrafía usando pedazos de lápices. Dado que el inglés es un idioma global, se pone mucho énfasis en aprender inglés porque a los niños se les dice que nunca conseguirán empleo en el futuro si no pueden hablar inglés. Hay un programa de enseñanza intensiva en la escuela primaria conocido como "breakthrough" que está en sus etapas piloto y está creando muchos buenos resultados ya que fomenta mucha participación estudiantil, especialmente en los primeros años de escolaridad. Las clases inferiores terminan a la hora del almuerzo y los niños tienen que irse a casa hasta el día siguiente. Las aulas están hechas de tal manera que hay un rincón del maestro que probablemente tiene una alfombra, un pizarrón y otras instalaciones de enseñanza que puedan estar disponibles en la clase. La clase típicamente comienza con una sesión de calentamiento que puede incluir canciones, preguntas y respuestas solo para enfatizar lo que se aprendió anteriormente. La tarea dada en la mañana puede hacerse durante el recreo del almuerzo. El uso de la biblioteca, donde hay una, usualmente está programado con cada clase tomando aproximadamente 30 minutos por sesión. Las computadoras no se conocen y muchos niños no experimentarán las computadoras hasta después de la escuela secundaria. Las clases de la tarde comienzan a las 2:00 p.m. y pueden continuar hasta las 4:00 p.m. cuando los niños y sus maestros terminan el día. Los niños entonces comenzarán la larga caminata a casa, la cual puede tomar hasta 2 horas.

A la Escuela

La educación preescolar es un lujo, solo estos padres que son lo suficientemente ricos pueden permitirse llevar a sus hijos a preescolares privados. La mayoría de los niños no tendrán el privilegio de asistir a un preescolar. Para la mayoría de los niños, el día comienza entre las 4:00 a.m. y las 5:00 a.m. cuando se despiertan y se preparan para ir a la escuela. Ir a la escuela implica caminar para la mayoría de los niños y solo aquellos que van a escuelas privadas pueden tener el privilegio de contar con algún transporte escolar organizado. A qué hora se despertará el niño dependerá de la distancia a la que viva de la escuela así como del número de tareas que tenga que realizar antes de partir. Algunas de las tareas pueden incluir ordeñar la vaca de la familia, cuidar el jardín familiar así como preparar a los hermanos menores para la escuela, y antes del amanecer, ya se habrán ido. La caminata a la escuela es usualmente larga y puede llegar hasta 10 kilómetros (aproximadamente 6 millas) en algunas aldeas, pero el promedio sería de aproximadamente 5 kilómetros (aproximadamente 3 millas). Mientras los niños caminan por los senderos de la aldea estarán en grupos ya que se van recogiendo unos a otros en el camino, aquellos que viven más lejos siempre comienzan su caminata más temprano. La escuela comienza a las 7:15 a.m. pero antes de eso habrá una limpieza general obligatoria del recinto escolar seguida de una asamblea antes del inicio del día. Para los pocos afortunados, habrá con suerte apenas un poco de almuerzo pero para la mayoría, el almuerzo es un lujo. La concentración en la escuela se convierte en un problema por lo que la mayoría de los niños beberán agua durante el día. La única comida que está garantizada sería la comida de la tarde que se consume en algún momento entre las 5:00 y las 6:00 p.m.

• indigenous beliefs85.0%
• Christian15.0%

Inglés (oficial), setswana

El inglés es el idioma oficial mientras que el setswana es considerado el idioma nacional. El tjikalanga se habla comúnmente en el noreste de Botsuana.

• English

Información sobre Delincuencia

El crimen es una preocupación seria en Botsuana. Los visitantes deben estar vigilantes y tomar precauciones de seguridad de sentido común. Los delitos menores callejeros y los delitos de oportunidad, principalmente el robo de dinero y propiedad personal, no son poco comunes. Las invasiones a domicilios, los "agarrar y huir" de vehículos y los robos de teléfonos celulares, a menudo a punta de cuchillo, se reportan rutinariamente a la policía. Los hoteles y albergues no son inmunes a la actividad criminal, y los visitantes deben permanecer alertas y tomar precauciones razonables para proteger la propiedad personal (particularmente dinero y equipo electrónico). Se insta a los visitantes a ejercer extrema precaución cerca de la Represa Gaborone y la Colina Kgale en Gaborone debido al alto número de incidentes criminales reportados. Los viajeros que llegan a Botsuana vía Sudáfrica deben estar conscientes de que existe un grave problema continuo de hurto de equipaje en los aeropuertos internacionales OR Tambo (Johannesburgo) y Ciudad del Cabo. Se alienta a los viajeros a usar un servicio de envoltura plástica del aeropuerto y a evitar colocar aparatos electrónicos, joyas, cámaras, equipo deportivo de diseñador u otros objetos de valor en el equipaje documentado. Además, haga un inventario de los artículos en el equipaje documentado para ayudar en el procesamiento de reclamos si ocurre un robo. En muchos países alrededor del mundo, los productos falsificados y pirateados están ampliamente disponibles. Las transacciones que involucran tales productos pueden ser ilegales según la ley local. Además, traerlos de vuelta a los Estados Unidos puede resultar en decomisos o multas.